一、渠道布景

虛擬仿真試驗教育是高等教育信息化建造和試驗教育示范中心建造的重要內容，是學(xué)科專(zhuān)業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號）精神，依據《教育信息化十年發(fā)展規劃（2011-2020年）》，教育部決定于2013年發(fā)動(dòng)展開(kāi)虛擬仿真試驗教育中心建造作業(yè)。其間虛擬仿真試驗教育的辦理和同享渠道是中心建造的重要內容之一。

目前，大多數高校都有針對課程運用試驗教育軟件，但由于每個(gè)專(zhuān)業(yè)或課程的情況不同，購買(mǎi)的軟件所選用的作業(yè)環(huán)境、體系結構、編程語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)辦法等也各不相同。由于校園辦理作業(yè)的復雜性，各校乃至校內各專(zhuān)業(yè)的試驗教育建造大都自成體系，各自為營(yíng)，構成了“信息孤島”。首要面對如下問(wèn)題：

? 辦理混亂，各種試驗教育軟件缺乏一致的會(huì )集辦理；

? 運用不規范，缺乏一致的操作形式和辦理方法；

? 可擴展性差，無(wú)法支撐課程和相應試驗的擴展；

? 各體系的數據無(wú)法同享，簡(jiǎn)單構成“信息孤島”；

? 缺乏足夠的敞開(kāi)性；

? 軟件布置復雜，不同的軟件不能運行在同一臺服務(wù)器上。

二、渠道方針

該渠道的方針便是高效辦理試驗教育資源，完成校表里、本區域及更廣范圍內的試驗教育資源同享，滿(mǎn)意多區域、多校園和多學(xué)科專(zhuān)業(yè)的虛擬仿真試驗教育的需求。渠道要完成校園購置的一切試驗軟件一致接入和學(xué)生在渠道下進(jìn)行一致試驗的目的，經(jīng)過(guò)體系間的無(wú)縫銜接，使之到達一個(gè)整體的試驗作用，校園經(jīng)過(guò)該渠道的布置，不僅能夠促進(jìn)體系的耦合度，解決信息孤島的問(wèn)題，還能夠使校園能夠迅速施行第三方的試驗教育軟件。

渠道供給了全方位的虛擬試驗教育輔助功用，包含：門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、試驗前的理論學(xué)習、試驗的開(kāi)課辦理、典型試驗庫的維護、試驗教育組織、試驗進(jìn)程的智能輔導、試驗成果的主動(dòng)修改、試驗成績(jì)統計查詢(xún)、在線(xiàn)答疑、試驗教育作用評價(jià)等功用，一起該渠道可擴展集成第三方的虛擬試驗課程資源或自建課程資源，為各類(lèi)院校虛擬試驗教育環(huán)境供給服務(wù)并進(jìn)行相應的應用。

三、應用計劃

《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010－2020年）》第十九章第六十條明確指出:加強優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡(luò )教育資源庫建造。引入世界優(yōu)質(zhì)數字化教育資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程。樹(shù)立數字圖書(shū)館和虛擬試驗室。樹(shù)立敞開(kāi)靈敏的教育資源公共服務(wù)渠道，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及同享。創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教育形式，展開(kāi)高質(zhì)量高水平長(cháng)途學(xué)歷教育。

虛擬試驗建造的理念便是選用我們這個(gè)計劃的理念(渠道+資源)，發(fā)布一個(gè)虛擬試驗中心門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、建造一個(gè)敞開(kāi)式虛擬仿真試驗教育的辦理和同享渠道，然后再連續把相關(guān)虛擬試驗課程的資源一致放到該渠道來(lái)進(jìn)行辦理，從而面向各個(gè)學(xué)科的相關(guān)課程展開(kāi)虛擬試驗教育。

四、渠道的首要功用

敞開(kāi)式虛擬仿真試驗教育的辦理和同享渠道包含虛擬試驗中心門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、試驗前的理論學(xué)習、試驗的開(kāi)課辦理、典型試驗庫的維護、試驗教育組織、試驗進(jìn)程的智能輔導、試驗成果的主動(dòng)修改、試驗成績(jì)統計查詢(xún)、數字化資源辦理、師生互動(dòng)溝通和體系辦理等子體系。

虛擬試驗中心門(mén)戶(hù)網(wǎng)站：一個(gè)動(dòng)態(tài)Web體系，體系內容包含中心介紹、試驗教育、試驗隊伍、辦理形式、設備與環(huán)境、教育特色、中心新聞/公告/通知等。

試驗教務(wù)辦理：課程庫、培養計劃、排課、選課、開(kāi)課審核等功用。

試驗教育辦理：現場(chǎng)試驗組織、虛擬試驗組織、試驗修改、考勤辦理、成績(jì)辦理、試驗報告等。

試驗前理論學(xué)習：試驗前學(xué)生經(jīng)過(guò)練習、自測、課件等方法學(xué)習試驗理論知識。

試驗進(jìn)程智能輔導：學(xué)生在試驗進(jìn)程中遇到問(wèn)題能夠請求輔導，體系給出輔導信息。

試驗成果主動(dòng)修改：學(xué)生提交試驗成果后體系主動(dòng)評判，給出分數和評分點(diǎn)。

數字化資源辦理：各種虛擬試驗、仿真軟件和演示動(dòng)畫(huà)的上傳、發(fā)布。

試驗室敞開(kāi)預定辦理：試驗室設備借出、試驗室預定、試驗預定、工位預定辦理。

師生互動(dòng)溝通：實(shí)時(shí)答疑、在線(xiàn)留言等。

體系辦理：用戶(hù)、分組、角色、權限、日志、備份辦理和實(shí)時(shí)監控等。

五、渠道特點(diǎn)

1)體系針對校園試驗教育整體需求設計，滿(mǎn)意校級試驗教育需求；

2)可集成一切符合規范的第三方虛擬試驗體系和軟件；

3)經(jīng)典試驗的設計選用B/S架構，便利學(xué)生運用和體系布置；

4)全面敞開(kāi)了試驗室的試驗資源，供給敞開(kāi)式試驗教育服務(wù)。便利學(xué)生自主靈敏參加試驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高試驗教育的作用；

5)多種角色應用體系，多種事務(wù)權限配置，滿(mǎn)意學(xué)生、教師、教務(wù)人員、試驗室辦理人員和校領(lǐng)導的需求，獲益面廣；

6)人性化的協(xié)同學(xué)習，協(xié)助教師和學(xué)生隨時(shí)隨地經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)或離線(xiàn)溝通；

7)虛擬試驗和實(shí)際試驗相結合，豐富了試驗教育方法，經(jīng)過(guò)體系可一起辦理硬件試驗和虛擬試驗；

8)試驗教育排課靈敏，可一致組織也可學(xué)生自選，供給學(xué)生、教師以多種方法打印課表；

9)多種數據導入導出功用，便利各種身份角色數據匯總、數據統計；

10)可無(wú)縫集成到校園的教育教務(wù)辦理體系中；

11)支撐試驗報告在線(xiàn)提交，并供給試驗報告在線(xiàn)批注和智能批功用；